O estudo foi desenvolvido a partir dos resultados da Prova Brasil, um gigantesco esforço de avaliação conduzido pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP), do Ministério da Educação, que avaliou a aprendizagem das crianças de 4ªsérie e dos adolescentes de 8ª série em mais de 40 mil escolas públicas em todo o Brasil.

Cada uma dessas 33 escolas foi visitada e centenas de pessoas foram ouvidas, entre elas diretores, professores, funcionários, pais e alunos. As crianças que freqüentam essas escolas são filhas de famílias de baixa renda, vivem em municípios pobres ou de difícil acesso, ou em comunidades especialmente vulneráveis. As condições dessas meninas e meninos poderiam conspirar para que elas não tivessem bons rendimentos em seus estudos. Mas as relações humanas, a criatividade, a participação, o respeito às condições e saberes de cada um, as práticas pedagógicas e a interação com a comunidade fazem a diferença. As crianças e adolescentes aprendem e, assim, a escola demonstra toda sua força de transformar para melhor a vida dessas meninas e meninos.

Aqui no Ceará, aparecem dois estabelecimentos no programa Aprova Brasil: a Escola de Ensino Fundamental Maria Alacoque Bezerra de Figueiredo, em Barbalha. Os professores são considerados exigentes e procuram compreender políticas macro de educação. A escola desenvolve projetos especiais, como o “mercantil”, um espaço que estimula os alunos a trazerem materiais de casa (embalagens, revistas) que são utilizados em exercícios de matemática e português. Há ainda um baú de livros e revistas muito utilizado pelos alunos.
A outra escola destacada pelo programa é a Escola de 1º Grau mariano Rodrigues da Costa, em Nova Russas. De acordo com a avaliação do Aprova Brasil, existe uma união da comunidade escolar. As turmas são específicas por série (as outras escolas do município têm turmas multisseriadas). Os professores são comprometidos e bem capacitados. Há também um sistema de acompanhamento pedagógico que permite a avaliação constante dos alunos, planejamento e trocas entre os professores e escolas do município.

Nessas escolas, bem como nas outras visitadas, localizadas em comunidades ribeirinhas do Amazonas, no centro do Rio de Janeiro, na periferia de Teresina, no pantanal sul-matogrossense ou num bairro pobre de uma pequena cidade do Rio Grande do Sul, professores e alunos estão sintonizados em objetivos comuns. Cada um acredita na capacidade do outro.

Os professores dessas escolas têm formação de nível superior, mas estão sempre em busca de capacitação, ousam agregar novas práticas ao cotidiano das aulas, gostam dos alunos, reconhecem os esforços e a inteligência das crianças e adolescentes e acreditam na capacidade das meninas e meninos. Por sua vez, os alunos gostam da escola e vêem nos professores pessoas dispostas a ajudá-los a enfrentar desafios, reconhecem suas responsabilidades e apreciam o carinho com que são tratados.

O programa Aprova Brasil mostra claramente que o esforço dos professores, gestores educacionais em governos, em todos os níveis, no sentido de buscar uma escola de qualidade começa a render os primeiros resultados. É importante reconhecer que ainda há muito que alcançar, sobretudo na melhoria da infra-estrutura física das escolas e do regime pedagógico de tempo integral. Porém, o simbolismo dos resultados do programa aponta para uma perspectiva otimista para a educação brasileira nos próximos anos.